|
|
|||
| 07-09-2018 | Continúa la lucha de los 29 profesorados | |||
| La nueva Carpa Blanca | |||
|
|||
| Contin煤a la lucha de los 29 profesorados que ven peligrar su continuidad
por el proyecto de creaci贸n de la Universidad de la Ciudad Aut贸noma de
Buenos Aires (UniCABA), propuesto por el Ejecutivo porte帽o en noviembre
de 2017. Ante la divulgaci贸n y avance de un nuevo proyecto, los miembros de la comunidad educativa de los Institutos de Formaci贸n Docente (IFD) montaron una carpa frente a la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires con actividades que se extender谩n hasta este viernes para visibilizar el conflicto y alertar sobre las consecuencias de la reestructuraci贸n. "Esta es una iniciativa que surge de la Coordinadora de Estudiantes Terciarios (CET) en conjunto con docentes y rectoras de los distintos profesorados. Los estudiantes nos quedamos a dormir en la carpa, entre guitarras y ollas populares, y durante el d铆a coordinamos las diversas actividades", relata Juan Deltin, consejero directivo del Normal 1 Pte. Roque S谩enz Pe帽a e integrante de la Junta Representativa del CET, minutos antes de dar comienzo a una radio abierta con referentes pol铆ticos y sociales. El viernes pasado se present贸 el nuevo proyecto que consta de 27 art铆culos impulsado por Maximiliano Ferraro, presidente de la Comisi贸n de Educaci贸n y legislador oficialista de Vamos Juntos, que en principio plantea la coexistencia de los IFD con la UniCABA. Sin embargo, los opositores del proyecto se帽alan que si bien no se declara abiertamente la disoluci贸n de los institutos, tampoco se garantiza su permanencia. Guadalupe Salom贸n, docente del Instituto Superior Joaqu铆n .V Gonz谩lez e integrante del colectivo Institutos de Formaci贸n Docente en Lucha, afirma que si este proyecto se sanciona lo que se disuelve inexorablemente es la institucionalidad de los institutos -sin importar que estos funcionen oficial y legalmente hace a帽os- en tanto se los somete a un proceso de acreditaci贸n futura, indicado expresamente en el art铆culo quinto. "Pueden permanecer los edificios, la planta docente y la matr铆cula pero desaparecen sus reglamentos, co-gobiernos y planes de estudio en la medida en que todo ello ser谩 determinado a partir de un proceso de evaluaci贸n y acreditaci贸n inciertos en manos del Ministerio de Educaci贸n", explica. En el art铆culo noveno del proyecto se detallan, entre algunas de las funciones del Ministerio de Educaci贸n de la Ciudad, la administraci贸n de recursos de los 29 profesorados, desde tener a disposici贸n los bienes muebles e inmuebles de los mismos hasta la potestad de revisar y adecuar la apertura o cierre de carreras, cohortes y/o comisiones seg煤n los resultados estad铆sticos que arroje "la demanda del sistema educativo". Otro de los puntos que genera inquietudes tiene que ver con la "doble evaluaci贸n" de los institutos. Seg煤n Ferraro, lo que se propone es un proceso de "autoevaluaci贸n" a cargo de cada centro de formaci贸n y, en paralelo, un examen externo cuyo objetivo ser谩 "el conocimiento a fondo del funcionamiento acad茅mico institucional y el planteo de posibles mejoras". No obstante, el mismo proyecto, en su art铆culo 13, indica que una de las funciones del Ministerio ser谩 la de generar los par谩metros, instrumentos y metodolog铆a a aplicar en el proceso de autoevaluaci贸n, lo cual quita soberan铆a educativa a los institutos ya que es el Ministerio el principal actor articulador de la norma y al mismo tiempo evaluador. Se trata de un callej贸n sin salida en el que quienes no se adapten a dichos par谩metros, no obtendr谩n la debida acreditaci贸n. A su vez se prev茅n sanciones a aquellos institutos que se nieguen a proporcionar la informaci贸n solicitada en los t茅rminos requeridos. "Este proyecto tiene un tinte muy fuerte de control, disciplinamiento y centralizaci贸n en base a las nuevas funciones atribuidas al Ministerio y para el futuro rector de la UniCABA. El criterio de evaluaci贸n es poco democr谩tico en tanto ser谩n el rector o funcionarios de Cambiemos los que decidan de manera unilateral esos par谩metros, sin consultar a los claustros docentes y estudiantiles, en pos de un proceso de homogeneizaci贸n de la ense帽anza. Defender la educaci贸n p煤blica, y no s贸lo gratuita, para nosotros es en un sentido democr谩tico que se d茅 lugar a la disidencia, discusi贸n y pluralidad", argumenta Florencia Pereira, estudiante del IES N掳1 Dra. Alicia Moreau de Justo y colaboradora del 脕rea de Educaci贸n del Movimiento Barrios de Pie. La actual decana de la Facultad de Filosof铆a y Letras de la UBA, Graciela Morgade -invitada a uno de los paneles que se desarrollaron el mi茅rcoles por la tarde junto a Cecilia Merch谩n, diputada del Parlasur y Romina del Pl谩, diputada nacional por el Frente de Izquierda-, manifest贸 que la creaci贸n de la UniCABA est谩 mal planteada desde la base. "Para que sea una universidad nacional como quieren vend茅rsela a la opini贸n p煤blica tendr铆a que tener carreras de grado y autonom铆a respecto del Gobierno. Si es una universidad creada para la formaci贸n docente, no va a crear nuevas carreras, va a terminar absorbiendo tarde o temprano a los institutos. De aprobarse, ser谩 un fraude para la poblaci贸n", sostuvo Morgade. Cecilia Merch谩n, por su parte, se帽al贸 que este proyecto tiene que ver con "el avance de las derechas que se vive en toda la regi贸n. En nuestro pa铆s, esta b煤squeda del Fondo Monetario Internacional como salida de emergencia lleva a que, en el caso de la educaci贸n, se oriente hacia un pensamiento 煤nico y a la despolitizaci贸n de los espacios. No les conviene una sociedad educada ni con pensamiento cr铆tico. Estar hoy ac谩 implica una lucha por el respeto a la diversidad de pensamiento, de producci贸n cultural y de multiplicaci贸n de elementos con los cuales debatir", opin贸. El tratamiento en recinto del proyecto, que se estima para la 煤ltima semana de este mes o la primera de octubre, genera preocupaci贸n en la comunidad educativa dado que el oficialismo cuenta con mayor铆a y para ser aprobado se necesitan 31 votos. Al respecto, Juan Deltin sintetiz贸 que "hasta el momento formalmente no hay otro bloque por fuera del oficialismo que haya confirmado su aprobaci贸n. Ser铆a un esc谩ndalo que lo aprueben por su propia mayor铆a. Eso hablar铆a del poco consenso que tienen hasta en los niveles legislativos porque saben que esta medida es rechazada por el conjunto de la comunidad educativa a la que deben representar. Apelamos al criterio democr谩tico y la buena voluntad de los legisladores para que retiren este proyecto". (Anccom) |
