En el inicio, se resaltó el rol del director y del docente referente, como agentes multiplicadores de esta propuesta, para que la misma llegue a todos los docentes de su institución, generando red dentro y fuera del Jardín; con sus colegas, fomentando el intercambio y el trabajo en equipo.

La intencionalidad en esta jornada fue profundizar el trabajo teórico-vivencial sobre Clima Escolar y Educación Emocional.

Los propósitos del encuentro fueron:

➢ Abordar los aspectos esenciales que conforman el clima emocional en la sala y en la comunidad  educativa.

➢ Reconocer su importancia para el aprendizaje

➢ Reflexionar sobre el desarrollo de estrategias concretas para  mejorar el clima escolar

➢ Promover un ambiente alfabetizador

➢ Involucrar a las familias en la mejora del clima escolar.

 "La escuela tiene un rol fundamental en brindar a los alumnos un "teclado emocional" que contemple toda la gama diversa de emociones (…) debemos como docentes ayudar a desarrollar el teclado  emocional de nuestros alumnos para que puedan tener a disposición un mayor repertorio de emociones que les permita un mayor conocimiento del mundo emocional de sí mismos y de los demás, y adquirir las capacidades personales y sociales necesarias para la vida". (Williams de Fox, Sonia  2013:123-124) 1

"Los adultos ayudan al niño a darle un nombre a esa emoción para que pueda ir creando un vocabulario enriquecido que permitirá expresar lo que siente". (Williams de Fox, Sonia 2014: 133)

Son dieciocho los Jardines del partido de General Villegas ¡Felicitaciones a todos por el compromiso y el entusiasmo con el que transitan la formación y lideran la transformación en la institución!

En el mes de junio, tendrán la semana intensiva de cursada del Postítulo universitario de "Actualización Académica en Gestión y Conducción Educativa" en la ciudad de Mar del Plata.